专业代码：060101

一、培养目标

顺应新时代基础教育改革与发展需要，立足江苏、面向长三角、辐射全国，培养政治觉悟高，德智体美劳全面发展，师德高尚，具有深厚的教育情怀和扎实的历史学科专业知识、理论和实践能力，具备较强的中学历史教学与教研能力、终身学习能力，能在中学从事历史教学、研究与管理工作，善于综合育人的优秀教师。

本专业学生毕业后5年左右，职业发展预期达到以下目标：

1. 职业操守：政治立场坚定，师德高尚，立德树人，热爱教育事业，依法执教，具有奉献精神，成为学生健康成长的引路人。

2. 职业能力：专业基础知识扎实，教学本领过硬，能够综合运用学科知识、教育教学原理及现代教育技术，有效开展教学活动，熟练驾驭课堂，教学效果好。

3. 育人能力：坚持立德树人根本宗旨，具备良好的组织、沟通和协调能力，能充分发挥历史学科育人优势，开展班级指导和综合育人活动，促进学生德智体美劳全面发展。

4. 职业成就：持续学习，与时俱进，紧跟历史学科教育教学前沿动态，善于教学反思，具备较强的教育教学创新能力和较高水平的历史教学研究能力，成为区域优秀中学历史教师。

二、毕业要求

本专业学生毕业时应达到如下要求：

1. [师德规范] 自觉践行社会主义核心价值观，认同中国特色社会主义；切实贯彻党的教育方针和政策，以立德树人为根本宗旨；严格遵守教师职业道德规范和相关法律法规，把成为“四有”好老师作为职业理想。

1.1思想政治信念坚定，自觉践行社会主义核心价值观，不断强化对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，厚植家国情怀，勇担时代使命。

1.2 切实贯彻党的教育方针和政策，严格遵守教师职业道德规范，熟知中学教育相关法律知识，树立依法执教意识。

1.3 以立德树人为根本宗旨，立志成为新时代“四有”好老师。

2. [教育情怀] 热爱党的教育事业，认同教师职业的意义和价值，具有坚定的从教意愿，良好的人文底蕴和科学精神，乐观向上的情感、态度和价值观，富有爱心和责任心，工作细心、耐心，立志做学生成长成才的引路人。

2.1 认同中学历史教师职业的意义和价值，具有坚定的从事中学历史教育教学的意愿。

2.2 不断加强自身修养，具备人文底蕴和科学精神，养成积极向上的情感，端正奋发的态度和正确的价值观。

2.3 能够正确处理师生关系，尊重学生人格，尊重学生学习和发展的权利及个体差异，对学生富有爱心和责任心，工作耐心、细心，做学生成长成才的引路人。

3.[学科素养] 掌握历史学科的基本知识、基本理论和基本方法，具备相应的人文与科学素养，了解历史学科与相关学科、社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定程度的了解。

3.1 掌握历史学科的基本知识、基本理论和基本研究方法，了解历史学科前沿动态，具备中学历史学科的核心素养。

3.2 了解历史学科与文学、哲学等相近学科的关联性，积极参与“口述史”调研、古迹遗址考察、博物场馆观摩等社会实践活动，并理解这些社会实践活动对丰富历史教学的重要作用。

3.3 具备一定的学习科学的知识，了解历史学科学习认知规律和学习方法，形成学习科学的基本素养，以提高学科教学的科学性和有效性。

4. [教学能力] 具备中学历史教学基本技能；能够根据中学历史课程标准，采用现代教育技术，针对中学生身心发展和学科认知的特点，进行教学设计、实施和评价；具有一定的教研能力。

4.1 具有“三字一话”、现代教育技术运用等教学基本技能。

4.2 能够以中学历史课程标准为基础，依据中学生身心发展和认知特点，运用学科教学知识及现代教育技术进行教学设计、实施和评价。

4.3 能够初步运用教学理论和方法进行中学历史教学研究。

5. [班级指导] 树立德育为先理念，了解中学德育的原理与方法，掌握班级管理的技能与方法；具备班级建设和心理健康指导等班主任工作的能力和素养。

5.1 树立德育为先的理念，了解中学德育目标、内容与方法，掌握班团组织的建设与管理、主题班会的组织与开展、学生综合评价的实施等班级管理的技能与方法。

5.2 掌握青春期心理辅导技能，在教育实践中，担任或协助班主任工作，进行心理健康教育活动的组织与指导，引导中学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

6. [综合育人] 了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成路径；发挥中学历史学科在培养学生爱国情怀、优秀品质和健全人格方面的独特优势；将课程思政融入历史教育，并利用红色历史资源组织主题教育活动、社团活动，引导学生全面发展。

6.1了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成特点，了解中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法。

6.2 理解历史学科育人的优势，能够发掘历史学科丰富的爱国主义教育和优秀传统文化教育内容，充分利用学科特色，帮助学生增强文化自信，树立远大理想，培育爱国情怀，尊重和理解人类文明的多样性。

6.3 能够有效利用红色历史资源和考古遗址，参与或组织开展主题教育活动和社团活动，丰富学生的感性知识，在实践中培育中学生的使命感。

7. [学会反思] 具有终身学习的意识、能力；能够适应新时代教育发展的需求，跟踪国内外中学历史教学改革的前沿动态，能进行自主学习与职业生涯规划；具有反思与创新意识，能运用批判性思维与方法，分析解决中学历史教学中的实际问题。

7.1 具有自主学习和终身学习的意识，了解国内外历史教育改革发展趋势和前沿动态，积极尝试把国际先进教育理念和经验引入中学历史教学中，提高课堂效果。

7.2 具有专业发展意识，能够适应时代和教育发展需求，理性分析自我，明确发展目标重点，选择发展路径，制订专业学习与职业发展规划。

7.3 具有教学反思和创新能力，能够运用批判性思维方法，分析和解决中学历史教学问题，在实践中提高自身专业素质。

8. [沟通合作] 具有良好的团队协作意识，理解学习共同体的特点与价值，掌握沟通合作的基本技巧与方法，能够参与团队合作学习和研究活动，乐于分享与交流学习经验。

8.1 理解学习共同体在中学教育教学活动中的作用，掌握小组学习、专题研讨、网络分享等交流合作的技巧和方法，具备良好的团队协作意识。

8.2 能够与学生、家长、同事、学校领导以及社会公众进行有效的沟通和交流。

三、“培养目标-毕业要求”支撑矩阵

表3-1 历史学（师范）专业培养目标与毕业要求相关度矩阵

    四、标准学制

学制为4年

五、主干学科

中国史、世界史

六、学位授予类别

历史学学士学位

七、专业核心课程

中国古代史（1-4）、中国近代史（1-2）、中国现代史（1-2）、中华人民共和国史、世界古代史（1-2）、世界近代史（1-2）、世界现代史、世界当代史、教育学基础、心理学基础、中学历史教学论

八、课程构成及学分学时分配